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留學生如何通過“變量梳理法”做好文獻閱讀?

作業代寫知道,許多國際學生在撰寫英文論文之前都會閱讀很多文學作品。您是否想過為何學霸可以在很短的時間內閱讀文章的核心內容?您是否曾經想過,一篇包含數十頁和數千個單詞的學術文章可能只是試圖說明兩個變量之間的關系?如果我們時間十分有限,但又必需閱讀大量文獻,那么如何才能最有效地閱讀文獻文章?
留學生如何通過“變量梳理法”做好文獻閱讀?
今天,作業代寫將深入探討文獻閱讀的方法。在許多學生掌握了這種方法之后,每個人都認為它在設計和研究,撰寫文章以及分析數據方面很有用。

變量梳理法


變量梳理法是一種基于變量之間關系繪制定量研究核心內容的技術。

例如,以下示例:

郭&Acar(2005)是一篇長達20頁的文章,其核心是概述非營利組織如何建立協作關系。這些包括以下研究假設(節選):

假設1.“資源稀缺(或資源豐富度較低)的組織會開發更多形式的協作活動。”

假設4:“一個組織通過其董事會與其他非營利組織的聯系越多,就越有可能開展正式類型的協作活動。”

假設5:“一個較老的組織更有可能開展正式類型的協作活動”。

盡管本文長達20頁,但這只是五個研究假設的一半。使用合并變量的方法,我們可以在下圖中清楚地說明這三個假設的核心:
三個假設的核心
在此圖中,左側的三個變量是自變量,右側的變量是因變量,左側的三個變量預測右側的變量之間的關系。這張圖片十分清晰簡單,我要檢驗的是三個變量“資源稀缺”,“與其他非營利組織的聯系”和“組織程度”是否與右側的“正式合作活動”正相關。

圖形方法找出變量關系的優勢


圖片比文字更清晰,更簡單,更直接,更容易被我們的大腦拾取和理解。多數定量研究都是為了弄清不同變量之間的關系,因此使用圖形來顯示關系通常是高效,方便和簡單的。同時,它也能提高了我們對自變量和因變量兩者關系的敏感性,并有助于我們在閱讀文獻時快速概述文章的核心背景。

而且,這種方法還可以改善研究設計思路——研究的因變量、自變量、想證明的關系?只有考慮到這些關系,才能設計出出色的研究。

變量梳理法用于什么樣的研究?


變量梳理法最適合閱讀或設計定量經驗研究。

我們已經討論過學術文章的簡單劃分:用簡單的術語來說,將具有數據和驗證某理論的稱為“實證研究”。沒有數據且不用于驗證理論的被歸類為“概念研究”。實證研究分為定量研究和定性研究。

例如,相關分析和回歸分析等方法都是定量研究。由于必須將研究結果推廣到更大的樣本,因此這類研究對樣本量和研究方法有嚴格的標準。

案例分析和內容分析等都是定性研究的方法。定性研究的關鍵收集“信息豐富的數據”,而不是過多地關注樣本量,而是徹底解釋特定的故事。

在國際社會科學中,最常見的是定量的經驗研究。即使您的主要重點是定性研究,了解定量研究背后的基本思想也會幫助您進行更好的定性研究。

如何使用變量梳理法?


使用變量梳理法具體過程應分為四個步驟:

第一步:找到因變量和因變量 

定量研究的核心是找出因變量,自變量和控制變量是什么。如果您閱讀了定量研究但無法回答DV(因變量)是什么,那么您基本上就沒有研究。

因變量:簡稱結果變量,簡稱“DV”,是研究中試圖解釋,預測和觀察的東西。

自變量:簡稱為“IV”,是用于解釋,預測和影響因變量的變量。

控制變量:與IV相似,用于預測結果變量。但是,這不是研究的主要重點,而是需要控制自變量以獲得準確結果的自變量。

無論您是否使用圖形方法,了解因變量和因變量都非常重要。

現在,讓我們看看是否可以找出以下研究問題中的因變量和因變量?

天氣變化如何影響人們的情緒?

養貓對神經系統有害嗎?

一天應該刷幾次牙?

知乎是否對改善學校成績有好處?

如上所述,DV是研究試圖解釋的東西,IV是用于解釋和關聯DV的東西。上述研究問題中的DV和IV為:

DV=人類的情緒;IV=天氣變化

DV=神經系統;IV=貓

DV=牙齒健康;IV=刷牙的次數

DV=學習成績的提高;IV=知乎

一項研究通常具有一個因變量和多個自變量,即多個自變量的影響一個結果變量;也可以有兩個或多個DV。

如果您正在閱讀定量研究,則第一步是找到本文的因變量。找到后,您就能知道研究目標是什么。

第二步:分析單位確定 

所謂的分析單位是指您要描述和解釋的主題。更嚴格的定義是以下兩個:

“我們要描述和分析的實體(人,城市,國家,縣,大學,州,官僚機構等);與該概念相關的實體。”

“社會研究人員觀察,描述和解釋其屬性的人或事物。”

為什么分析的統一性很重要?由于不同研究中的分析單位可能非常不同,并且社會科學研究中經常存在散布和相互聯系的多個分析單位,因此,如果您無法弄清分析單位,就不可能弄清楚文章的含義。

常見的分析單位包括:

個人

團體

組織機構

社交互動

社會文物

其他

嘗試下在以下假設中找出分析單位?

假設4:“一個組織通過其董事會與其他非營利組織的聯系越多,就越有可能開展正式類型的協作活動。”(Guo和Acar,2005年)

該假設的分析單位是什么?答案是“組織”-該研究假設不是關于個人的,而是如果一個組織與其他非營利組織合作,則該組織將發展更正式的關系,因此研究的必須是“組織”。

分析單位并非總是容易識別的。讓我們在下面做一些練習。請在下面的每個研究問題中找到分析單位,看看是否可以解決:

個人社交與天氣的關系?

國家貿易收入與外交政策的影響?

大公司比小公司在文化上更具包容性嗎?

為什么有些大學課程受到學生的歡迎比較多?

答案:

分析單位=個人

分析單位=國家

分析單位=公司

d)分析單位=課程

第三步:確定變量間的關系 

弄清主要變量和分析單位后,下一步就是弄清變量之間的關系。

如果變量之間存在關系,則變量之間最常見的線性關系為以下兩種類型:

正向關系:隨著變量A的增加,變量B增加;當變量A減小,變量B減小。

負向關系:負向關系。如果A增加,B將減少;如果A減少,B將增加。

應該注意的是,這里的正向關系和負向關系并不完全意味著變量A的增加導致B的增加或減少(請注意特定的用詞),這就是因果關系實驗設計必須完全不同。大多數社會科學研究只是相關性研究的結果-所以我可以解釋一下,當B增加時,A增加,這是同一回事。

在不同的文章中,研究人員可以表達不同的聯系。我們綜合了上述步驟和以下研究假設,請考慮每個假設的DV,IV,分析單位和關系:

假設a:“隨著服務的財富專用性增加,政府將更多地依賴內部服務生產。”(布朗,T.和波托斯基,M.2003)

假設b:“如果某市市長在市長網絡中居于中心地位,則該市將表現出較高的政策同質性。”(維拉森(Villadsen),2011年)

假設c:“在機構中,聯邦雇員在對任務的理解上含糊不清,他們的組織績效將較低。”(Chun和Rainey,2005年)

假設d:“主管與員工之間的性別一致性將提高員工滿意度并減少波動。”(Grissom,Nicholson-Crotty和Keizer,2012年)

第四步:繪制 

現在您已經了解了以上三個部分的重要內容,接下來可以繪制圖片了。規則很簡單:

變量放在矩形框中

左側自變量

右邊因變量

用箭頭線連接IV和DV。箭頭指向預測變量DV。每行使用“+”表示正向關系,使用“-”表示負向關系。恭喜,現在已準備好一組關系圖。

上述每個步驟實際上都需要花費時間來不斷學習,理解和練習。希望您將開始練習著重于因變量,自變量,判別式分析單位并評估變量之間的關系。只要掌握了上述方法,相信大家不會浪費太多時間閱讀文學作品!

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